酷課創樂園——超酷的31節創客實踐課 ( 簡體 字) |
| 作者：酷課創意教育 | 類別：1. -> 電子工程 -> 創客 |
| 譯者： |
| 出版社：電子工業出版社 |  3dWoo書號： 45579
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NT售價： 495 元 |
| 出版日：11/1/2016 |
| 頁數：260 |
| 光碟數：0 |
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站長推薦：   |
| 印刷：全彩印刷 | 語系： ( 簡體 版 ) |
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| ISBN：9787121297458 |
| 作者序 | 譯者序 | 前言 | 內容簡介 | 目錄 | 序 |
| (簡體書上所述之下載連結耗時費功, 恕不適用在台灣, 若讀者需要請自行嘗試, 恕不保證) |
| 作者序： |
| 譯者序： |
前言：致所有的教育從業者：
孩子是這個社會中的每一個人心底最柔軟的那個部分，家長和老師都是教育戰線上的一線從業人員，我們怎么幫助孩子成為他想成為的那個人，是教育從業者最需要思考的問題。
人類過去的一百年里，經歷了從農耕時代向工業時代的轉變，每一個人都需要在社會上找到自己的位置，過去的教育就是去滿足工業化生產銷售的某一個環節上的某一個崗位的需求。
而這個世界在短短的10 年時間內已經被互聯網悄然改變，在我們還未曾察覺的時候，這個世界已經由工業時代進展到了信息時代，而信息時代除了改變了人的生活方式以及進行了產業上的洗牌之外，還對我們的教育造成了翻天覆地式的變化。
由于智能手機和移動互聯網的普及和廉價化，信息的獲得已經變得前所未有的容易，任何一個人想知道任何一件事，已經不需要翻山越嶺地去找到某個人或者看到某本書，他可以通過“點點手指”找到相關信息，知識和信息正逐步跨越物理的界限，變得觸手可及。
這也正是創客運動的起因，原來被學術機構、大企業所掌握的知識資源，通過互聯網被開源化和普及化，變成了每一個人都可以在自家車庫里進行的愛好者運動，而這個運動的最大受益人就是我們的孩子。
工業社會下的教育體系是一個選拔式的教育體系，就好像我們熟悉的金字塔模型一樣，一部分人被考試選拔出來送進大學，被培養成管理型或知識型人才，而大部分人被淘汰掉，去從事農業、工業、建筑業等其他所謂“不需要知識”的行業。
信息化時代下分工的概念正被個體的概念逐漸取代，每一個人都可以成為一個非常窄的行業里的頂尖者，就好像仙人掌上面的刺一樣，他們只要在局部創造價值，就會被大家所認可，所以我們的教育體系也逐漸變成了一個培養式的教育體系。
“每個孩子都是好孩子！”這是新時代下的教育者最根本的信念，我們應該更全面地去理解我們的孩子，他們作為一個七、八歲的人，十五六歲的人都有什么生理上、心理上的需求，我們怎么通過語言、課程、項目等方式去了解他們，并且給他們一個正確的指引是一個非常講究技巧的事情。
（注：我們不太喜歡用“孩子”這個詞，我們覺得人們太容易用一個詞來標簽化一個人，這種標簽化會太過于片面化的理解人，從而找不到真正的問題所在。）
從心理學上來講，有很多分析人的模型，包括佛洛伊德的本我、自我、超我理論，都是我們經常會拿來引證的非常好的例子。但在日常的實際授課過程中，我們摸索出了另外一個模型，會更容易操作，不管是3 歲的人還是60 歲的人，都可以用自然人、家庭人、社會人這三個層級來描述。
自然人：我們每個人都是自然的產物，有我們最基礎的生理發展的特點，比如一個5 歲的孩子，手部操作的精準度無法達到焊接的要求，這是生理發展的原因，不能用“笨”來解釋。再比如，青春期的孩子之所以容易躁動、情緒化，是由于他們的大腦發育過程中，負責感性的邊緣系統發育早于負責理性的大腦皮層，所以從生理層面上來講，更容易胡思亂想、情緒化、易怒、天馬行空，我們需要了解這些根本原因從而去正確地引導他們。比如對于5 歲的孩子，焊接課會讓他感到挫敗，我們就不該在這個年紀去強迫他接受，而對于青春期的學生，我們會引導他們思考“如何用10 年的時間去影響世界上10 億人！”這樣的課題，讓他們的天馬行空有的放矢。
家庭人：每個人都來自一個不同的家庭，我們的家庭決定了我們的基因、性格、決策方式等心理層面非常底層的內容，我們在面對任何一個事務的時候，都喜歡從我們的家庭里找經驗模型，所以面對同樣一個難題的時候，來自不同家庭背景的學生會做出截然不同的選擇，這說不上誰對誰錯，這都是人類進化中我們適應環境的最自然的表現。
社會人：在自然人和家庭人的基礎上，我們才是一個被標簽化的社會人，我們會被自己的行業貼上教育、金融、銷售等標簽，會由于收入和社會地位被貼上企業家、成功人士、創業者、體制內、體制外等標簽，而6 歲∼ 20 幾歲的人則會被貼上一個統一的標簽叫“學生”，而我們對他們提出要求的時候，也就是在對他們社會人這個屬性下“學生”這個標簽進行要求，而通常這種要求是不全面的并且有缺失的。
在選拔式教育轉變成培養式教育，我們承認“每一個孩子都是好孩子！”這個前提下，我們需要從自然人、家庭人、社會人這三個層面去全面理解每一個5 歲的人、15 歲的人、25 歲的人。
Creatica 酷課是2012 年在北京創客空間成立的一個教育研究機構，我們用好玩的制作類項目，讓孩子們在玩的狀態下，用他們自己的方式去理解“為什么要學習？”這個問題。
在我們的課堂上，會在最開始的時候拋給他們一些大問題，比如“你未來想擁有什么樣的生活方式？”“你究竟喜歡什么？”“你為什么學習？”，然后通過一個個不同的大小項目，去讓他們自己體會自己內心的需求，他們始終都不用回答我們這些摸不著頭腦的大問題，但是都會在心里逐漸把一個一個喜歡不喜歡的事物沉淀下來，直到某一天他們會異常興奮地說自己有一個“想法！”，不管這個想法是多么的不切實際，我們也都會鼓勵他繼續探索下去，直到找到屬于他自己的未來在哪里。
我們稱自己為創新實踐者，希望通過鏈接產業與學校的方式，為我們的下一代帶來更優質的教育資源，做到教育的個性化，并且通過科技的手段實現教育的公平性。
我們希望通過自己的力量改變現在的教育困境，做改變一代人價值觀的教育事業！
2016 年6 月23 日 星期四
王墨 |
內容簡介：當硬件越來越便宜，普通的硬件設備漸漸進入尋常學生的課程之中，且隨著國家對于創新的推動，對于學生創造性的培養，越來越多的學校開始設置科學實踐課程，提高學生的課外參與積極性，這使得往年只有大學生才能接觸到的硬件實驗設備，在中小學生的課堂上就能夠出現。本書是由Creatica為中小學開發的科學實踐課程，包含數十個活潑有趣，動手能力強的小實驗構成，幫助學生提高動手能力，鍛煉邏輯思維，培養創新精神。 |
目錄：基礎電路
燈燈亮
面團電路
防手抖游戲
房間報警器
瘋狂爬蟲
家居小能手
搶答器
LED 發光配飾
神奇的畫
可穿戴藝術科技
可以導電的線和布
會唱歌的杯子
材料應用
初識3D 打印
初識3D 打印機
初識3D 建模軟件
3D 打印筆
電阻玩偶
全息投影
導電橡皮泥
非導電橡皮泥
磁泥
自制簡易導電墨水
神奇的石膏
機械結構
吸管燈
機械盔甲
投石機
空氣炮大戰
推土機大作戰
煽動的翅膀
游戲編程
Scream Guy
仿真鋼琴 |
| 序： |
