Maya是一款功能強大的三維動畫設計軟件，是目前最流行、使用最廣泛的三維動畫設計軟件之一。本書主要介紹Maya的基本操作、設計原理和方法，目的是使學生了解三維創作的基本概念與方法，學會利用Maya創作出簡單作品，在三維數碼藝術領域找到屬于自己的空間。
本書以項目為導向，以任務驅動模式組織教學，教學與實例操作結合，將各個知識點融于實例操作中，注重提高學生的動手能力、創造和創新能力；以step by step的方式進行內容講解，做到教、學、做結合，可以使學生迅速入門并輕松掌握。全書共10章，分9個項目，128學時，主要內容有：鉛筆列隊、遲到的圓珠筆、忘記戴帽子的鉛筆等。
本書既可作為高等職業教育廣播影視類、動漫、計算機、電子信息等相關專業的影視制作課程教材，也可供從事影視制作及相關工作的技術人員作為參考書。

一、關于本書
Maya是一款優秀的三維動畫設計軟件，也是當今影視廣告制作的主流軟件，作為三維動畫軟件的后起之秀，深受業界歡迎和鐘愛。本書主要針對目前非常熱門的Maya技術，講解最新的設計方法。全書共10章，主要以故事的形式全面介紹NURBS曲面建模、多邊形建模技術、細分表面建模技術、燈光和攝像機、材質操作、渲染操作、動畫操作、特效處理等，每個章節都從模型、設置、材質和燈光、Layout、動畫、后期特效等實用的角度介紹Maya的使用。
本書是由資深設計師同時也是動漫專業老師精心編寫，內容豐富、圖文并茂、結構合理、語言規范、實用性強，使讀者能夠快速、準確地掌握Maya的設計方法與技巧，所配光盤包含書中實例的素材文件和效果文件，方便讀者學習使用。因此本書既可作為可作為高等院校電腦美術課程中Maya軟件的指導教材，也是初、中級讀者的最佳學習指南。
二、本書結構
全書共10章，分9個項目，128學時，內容結構如下：
第1章：主要介紹動畫制作流程、行業規范、Maya應用領域以及常用專業術語。
第2章：項目名為“鉛筆列隊”。凌亂躺著的三支鉛筆小紅、小白和小藍聽到一聲“立正”，一轱轆站了起來。“向左看齊！”，三支鉛筆以最左邊的第一支鉛筆“小紅”為參照，以最快的速度站得整整齊齊。
第3章：項目名為“遲到的圓珠筆”。聽到“向左看齊！”，圓珠筆小黑被驚醒，也一轱轆爬了起來，站在了藍色鉛筆旁，自言自語：“噻，怎么起晚了呢！”“報數！”“1！”“2！”“3！”從左到右的三支鉛筆“小紅”“小白”“小藍”分別往上跳了跳開心地答到。圓珠筆小黑彎腰探頭看了看隊列中的其他鉛筆，挪了挪腳，馬上抬頭喊：“4！”
第4章：項目名為“忘記戴帽子的鉛筆”。“嗖嗖”一股清風吹過，一頂鑲嵌著金邊的白色帽子(橡皮帽)被刮到了大家腳下，“誰的帽子？”“呃……好像是我的！”鉛筆小藍很不好意思地彎下腰，趕緊伸出小手去撿了帽子，并迅速把帽子扣在頭上，并抓住金黃色的箍使勁拰了下，生怕再掉下來，只聽到吱吱的響，惹得其他筆都咯咯地偷笑。
第5章：項目名為“教室一角”。在教室后面的角落，坐落著拖把(奇奇)、掃把(怪怪)和簸箕(啵啵)。拖把躺在簸箕上睡覺，掃把踢了一腳拖把，說道“起來了”，拖把極不情愿地站了起來，角落的空調(小美)輕輕地吐著涼氣。
第6章：項目名為“倒霉的小胖”。調皮的小胖同學走進來，準備在前排坐下，此時椅子鬼笑著后退了一步，把后面的桌子也撞倒了，小胖同學一屁股坐到了地上，引起同學們的一陣哄笑。
第7章：項目名為“準備就緒的講臺”。講臺上的花盆中的三葉草被風吹得微微顫動，講臺上顯示器(小亮)、鼠標(小鼠)、鍵盤(方方)、音箱(樂樂)整齊地擺放著。顯示器伸了個懶腰，音箱跳了跳，準備開始今天的工作。
第8章：項目名為“班主任趙老師來了”。“老師來了”——同學們都迅速坐好，整個教室都安靜下來。門被緩緩打開，班主任趙老師微笑著走向講臺。“起立”——同學們齊刷刷地站起來。老師示意大家請坐，拿起粉筆在黑板上寫“請大家先上自習”，同時伴隨著片片粉筆末掉下來。
第9章：項目名為“沸騰的教室”。班主任趙老師走出教室后，教室所有的燈都被打開，班級一片沸騰，講臺上的計算機、筆、音箱都舞動起來，講臺下的學生也開始扭動，整個教室熱鬧起來，后面角落的掃把、拖把扭打起來。
第10章：項目名為“開始動漫課堂”。音樂停頓之余，聽到急促的腳步聲。趙老師進來了，音樂也停了下來，整個教室安靜起來。趙老師走上講臺，說道：“同學們，下面我們開始今天的動漫課堂。”
三、本書特點
本書以“制作”為主旨，以“夠用”為度，以“項目”為導向，以“任務驅動”模式組織教學，教學與實例操作結合，將各個知識點融于實例操作中，注重提高學生的動手能力、創造和創新能力。全書注重“講、學、做”，理論聯系實踐，特別注重實際制作，以提高學生的學習積極性。
本書由符應彬、張艷釵、戴敏宏、劉來權、馬建杰、劉洋、馬瑞智、陳建中、劉永寧等老師編著，有些老師不僅是高校的專業老師，同時也是行業的設計人員、專業項目的專家評委。另外也感謝趙寶春、孫雯、徐波、卓多俊、曾浩以及訂單班的所有老師和同學，在本書編寫過程中給予的支持和幫助。
由于時間倉促，本書在編寫過程中難免出現錯誤，希望廣大讀者批評指正。