「創客」已被視為是啟動未來創新教育的重要角色，從過去單從「想」的學習模式，欠缺「實作」的學校課程，到今日創意創新成為競爭主體的時代來到，重新翻轉了傳統的教育與思考觀念。現今，「動手做」，已被定調為教育與人才的關鍵內涵!在亞洲重視傳統學科教育的社會中，并不看重動手做的價值，大多的教育系統，注重知識學科科目之記憶知識傳授，幾乎沒有動手做的體驗! 但根據許多教育專家證實，大多數孩子的確要透過動手做才能學得更好，看到一件東西的各個零件如何組合，在沒有標準答案的問題里跌跌撞撞，透過動手做，可以讓學生用更有意義的方式學數學、科學、歷史等科目。

序 言 1
現代科技發展迅速，國際交往頻繁密切，資源交流打破了疆界限制。歐洲的英國和法國，已進行“跨語際實踐”，共同編寫教育類的教材。在我國，一衣帶水的兩岸應憑借地利之便進行更多的教育和文化交流，促使兩岸邁向更為美好的未來。涓涓細流皆是形成汪洋的源動力，好的教育理念更可以成為傳世的教育經典。
在2014年的夏季達沃斯論壇上，中國國家總理李克強第一次提出“大眾創業，萬眾創新”的概念，強調要借改革創新的“東風”，掀起“大眾創業”、“草根創業”的浪潮，最終形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。對于大陸的創業、創新理念，臺灣地區教育部門政務次長陳良基表示，雙方創客（MAKER）教育的本質目的不同，強調臺灣地區雖不主張以量取勝投入創業，但注重文化自由與開放及與國際接軌的能力，使有志創業的人士在經過培養后能跟上國際創客風潮。為了進一步落到實處，鼓勵年輕人早日將理想付諸實踐，從而達到創新、創業的最終目的，中國教育部已正式發函各級學校，要求從2016年起所有高等院校都要設置創新創業教育的學分課程，對全體學生開設“創新、創業教育”必修課和選修課，將課程正式納入學分管理。另外，為了使“苗子”能向下扎根延伸，目前中國大陸有多所中學陸續開始投入教育經費，將創客的理念及創新教育所需的硬設備引進校園。
《創客第一堂課》從兩岸方方面面的政策出發，是目前創業類書籍中最具實際操作性及理論性的一本。作者為了讓讀者少走彎路，全方位指出了目前創客教育可能遇到的問題，包括有設備、想學習但是不知道如何開始該怎么辦，以及這種新式教學的步驟介紹。同時，考慮到下一代的成長及發展，作者詳細地介紹了如何將創客精神與教育相結合，形成最前沿的創客教育。
除了介紹如何結合最前沿的兩者，本書還開辟新境，全面介紹了創客的崛起歷程，同時講述了如何靈活使用創客工具，例如3D打印和3D軟件的操作應用，手把手教讀者逐步成為一個真正的創客。本書繪制了從實際出發、以夢想達成為終點的美好藍圖，激發每一個人深層的想象力，促使讀者在閱讀本書后，有機會將這些深藏在心底的創意變為實物呈現在普羅大眾面前，從基礎開始，真正培養未來社會所需的創新發展人才。
經過不斷地發展與調整，目前兩岸在創造力上的認識漸趨一致，但有些人的創造思維開始固化，出現了凝滯感。這本《創客第一堂課》的出現，象征著創新力的再次崛起，而持續不斷的努力和探索是一個很重要的環節。中國的四大發明曾在世界上大放異彩，走在當時世界科技的前沿。通過閱讀此書，我相信兩岸將有機會再一次培養出更多的發明家、創造家，肩負及承擔著古人的智慧與光環，將“制”造轉變為“智”造。筆者相信，過程是辛苦的，因為任何事情都需要眾志成城，要有更多的人去做貢獻，才能集腋成裘。但可預見的成功也是不容懷疑的，筆者長期往返于兩岸開展科普工作，深知兩岸都在積極號召大家從自身做起。這個相同的愿景，正是讓創客舞臺發揮出無限魅力的源泉。
相信這本《創客第一堂課》就是你的新起點，通過這本書你將了解到生命中不只有“紅海”的拼搏，還有少為人知的新領域，并由此創造出生命中的“藍海”。筆者亦相當鼓勵創客教育從小做起，因此年紀較輕的讀者是我喜聞樂見的，所謂“少年強，則國強”。期待你我共筑創客夢，進而打造創客未來。
誠摯地推薦此書予你，親愛的創客們！
　　　　　　　　　　　　　　　 前海基會董事長暨臺灣產經建研社理事長
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洪奇昌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 力翰科學教育集團執行長
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吳志榮
協助作者單位： 臺灣成功大學、廈門三維天空信息科技有限公司、臺灣天空科技股份有限公司、勝典科技
協助作者個人：林彥妤、梁丹、宋晉芬、林寬哲、蔡志佳、陳彥君

序 言 2
隨著科技的進步，在生活日趨便利的同時，亦加速時代的演變。“創客”一詞是當代創新潮流下的產物。而創客究竟需要怎樣的“創客精神”呢？創客精神就是自由探索、動手實作、包容失敗、鼓勵創新、溝通開放、互助合作等全方位的人才自我學習過程。當創客精神與教育相遇，便誕生了“創客教育”，以此精神轉換為今日的創客教育已是無法阻擋的趨勢。本書正可以引導讀者擁有這種創客精神，使想法從此刻開始變為現實，在這種創客氛圍下學會如何和他人互助合作，并與世界對話。
本人從事教育工作多年，長久以來視教育改革為我們教育工作者的使命，希望通過教育的力量為社會培養更多優秀的人才，進而為世界未來的創新發展貢獻一己之力。伴隨高科技創新時代的來臨，舉凡國內外的教育，亦由理論導向為主的書本式教學，逐漸朝啟發創造力、強調實際運用的方向邁進。近年來，創客熱潮加速了創客教育的推動與落實。創客教育是一種行為，一種習慣，更是一種學習的方式，不僅是自己動手制作的延伸，更是培養學生思考、創意能力的手段，當然這也就成為未來十年教育的重點方向之一。目前國內外許多學校也陸續建立了創客教室來順應這股“創客熱”，鼓勵學生不斷創新，將“創客運動”推向新的高度。
近年來，3D打印和個人制造受到大眾的廣泛關注，其實這些技術正是基于創客教育發展而來的。 創客不僅影響了教育，也影響了其他社會產業，未來更將成為影響國家興衰的關鍵。本書作者結合當前的形勢和國家的政策，全面地將創客的發展與興起導入3D打印在創客中的應用，一步步帶讀者走近創客，啟發創客思維，開啟創客教育的序章。作者循序漸進地引導讀者開啟創客思維，應用3D軟件和3D打印工具，激發初識創客、探索未知領域的好奇心，也帶領讀者感受創客潮流下的世界前沿3D技術，見過的、未見過的，都將讓讀者耳目一新。除了3D技術的介紹，本書對實踐創意的應用多所著墨，對于初識創客的讀者，亦能從中學習掌握3D軟件的應用技巧。最后，希望本書的發行，可以給更多的人增加成為創客的信心與勇氣，讓創客教育的理念影響每一個人，讓你我共同加入和見證這創力時代的潮流，并成為一名真正的創客。
　　　　　　　　 財團法人補習教育文教基金會董事長暨多所小區大學校長
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李端端