本書是作者根據初學者的心理特點及學習要求編寫的，全書按日安排學習內容，力求在一個月內讓讀者輕松掌握液晶顯示器和液晶電視機的基本原理及維修技巧。全書共由四部分內容構成，第1日主要講述工具及儀器儀表的使用方法；第2日主要講解液晶顯示屏（簡稱液晶屏）的結構；第3～14日主要講解液晶顯示器的電路結構、工作過程及檢修方法；第15～30日主要講解液晶電視機的電路結構、工作過程及檢修方法。新版減小了液晶顯示器的篇幅，而增大了液晶電視機的篇幅，更適合初學者學習現狀。

序 言
教育部也在《面向21世紀深化職業教育教學改革的原則意見》中指出：“職業教育要培養同21世紀我國社會主義建設要求相適應的，具有綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理一線工作的應用型人才。”這不僅是我國職業教育改革的核心指導思想，也為我國中等職業學校教材研發指明了方向。
目前，我國大部分中等職業學校都在采用國家規劃教材，這對于規范全國的中等職業教育內容，提高整體教學質量有很大的促進作用，但同時也面臨著一個很現實的問題：國家規劃教材具有很強的系統性和階段性，更新周期較長，缺乏靈活性、針對性和時效性。這就需要工作在職業教育一線上，具有豐富教學經驗的教師們，積極研發新教材，作為國家規劃教材的有力補充。新教材應把“學以致用”，培養“一線工作的應用型人才”和“大國工匠”作為研發目的，注重培養學生的學習興趣，充分發揮學生的學習潛能，真正讓學生學而不厭，即學即用。本著這一初衷，我們向電子工業出版社申報了《中職電子專業對話式、圖話式教材探究與開發》大型課題研究項目，并獲準立項。
近年來，由于國家對職業教育發展的高度重視和大力推動，中職教育也得到了迅猛發展，但毋庸諱言，我國的中職教育仍然存在學生厭學，畢業后不能很好的適應社會需要的現狀。如何讓中職學生“好學，學好；好就業，就業好”，這是擺在我們每個職教工作者面前的難題。要想攻克此難題，就得從改革職業教育的教學內容和教學方法入手，而新教材的研發正是教學內容、教學方法改革的源頭。
通過我們對現有的中職電子專業主干課程教材的研究，發現普遍存在以下一些現象：
1、強調理論的完整性和系統性，忽視知識的實用性。由于專業課教材過多地注重理論的完整性和系統性，難度大，且實用性不強，不符合中職學生的認知水平，忽視了中職學生在接受知識時對課程實用性的要求，從而助長了學生的厭學情緒，容易使學生滋生學習無用的思想。
2、教材版面呆板，缺乏趣味性。很多教材大篇幅的采用文字表述，問題描述不直觀。由于缺少圖片的支持，尤其是實物圖片的支持，教材內容顯得呆板，缺乏趣味，學生學習倍感單調和難以理解。而且這樣的教材使理論與實踐嚴重脫節，學生學過以后，仍然無法把理論與實際聯系起來。
3、教材內容更新緩慢，嚴重滯后于應用電子技術的發展步伐。比如某些關于電視技術的教材，“黑白電視機原理”仍然占有較大的篇幅。新設備、新工藝、新材料、新技術沒有及時反映到教材中去。學生畢業后當然無法適應電子企業的需要。
4、知識點不夠精煉，不利于循序漸進地展開教學。中職教育的學制一般為兩至三年，理論教學與實踐教學的比例要求為1:1。這就要求專業課程的理論教學做到少而精。加之電子專業的知識具有前后連貫性，大部分課程不能同時講授，如果教材的知識點太龐雜，在循序漸進地展開教學時，就無法在有限的課時內完成教學任務。
針對以上現象，我們通過《中職電子專業對話式、圖話式教材探究與開發》課題研究項目，開發了這一套《電子電工技術入門一月通》叢書。本套叢書共含6本，分別是《電子元件與電路一月通》、《電冰箱與空調器維修一月通》、《彩色電視機維修一月通》、《液晶顯示器與液晶電視機維修一月通》、《電工技術應用一月通》、《電子電路制作與工藝一月通》。該套叢書出版后，得到了業內各相關學校師生的肯定，好評不斷。事隔數年，我們根據讀者回饋信息及教學培訓實踐，對《液晶顯示器與液晶電視機維修一月通》進行改版，刪除了原書中液晶顯示器方面的內容，對液晶電視機部分進行了擴展和充實，使全書的實用性進一步得到提升，更貼合當今初學者的需求。
本套教材著重從以下幾個方面進行了大膽地嘗試：
1、以易學夠用為原則，打破理論完整性和系統性的約束，做到即學即用。通過多年的電子專業教學摸索，我們總結了電子專業相關行業對該專業理論與實踐的要求，加大了教材中實用知識的篇幅，壓縮甚至刪減了中職畢業生在實際工作中極少涉及，或無需涉及的理論知識。降低了學生入門的難度，并能在實際工作中快速上手。
2、改變以文字表述為主的編寫摸式，完全采用圖話、對話的講述模式。圖話、對話模式使教材版面耳目一新，讓學生又找回了類似童時看連環畫的濃厚興趣。圖片具有簡明、直觀、形象等特點。學生通過大量的實物和示意圖片，非常輕松地把理論與實踐聯系起來，甚至在實習時可以做到按圖索驥，無師自通。教材以中職學生的認知水平設置情境對話，既激發了學生的學習興趣，又避免了他們對大段大段枯燥文字的畏懼和厭煩。
3、精煉和整合多門專業主干課程，更加適合電子專業的教學規律，使課程能在較少的課時內循序漸進地完成教學。若每天學習3～4課時，每本教材都可在一個月內學完。
總之，隨著我國職業教育在國民教育體系中地位的提升，社會對職業人才需求的增長，中職電子專業教育對專業主干課程教材的標準也在提高。中職電子專業主干課程教材的研發必須與學術研究聯系起來，緊跟時代步伐，不斷地調整思路與模式，力求同時適應學生、企業和市場三方面的需求。我們也相信這套教材一定能夠調動學生的學習興趣，達到學有所獲的目的，也一定能夠減輕教師的教學壓力，收到寓教于樂的效果。

編著者







前 言

這是一本專門講述液晶電視機維修技術的專業圖書，全書一反常態，按日安排學習內容，力求在一個月內讓讀者輕松掌握液晶電視機的基本原理及維修技巧。全書共由四部分內容構成，第1～4日主要講述工具與儀器儀表的使用方法及貼片元件的識別與檢測方法；第5～6日主要講述電視信號及彩色電視制式；第7～8日主要講解液晶顯示屏（簡稱液晶屏）的結構；第9～30日主要講解液晶電視機的電路結構、工作過程及檢修方法。
該書與同類圖書相比，具有如下幾個特點：
1．趣味性強，吸引力大。此書的版面設計非常活躍，采用圖話式講解方法，通過師徒對話，逐步引出知識精髓，輕松做到讓初學者在一個月內掌握液晶電視機的電路結構及常見故障的檢修方法。翻開此書，很容易被書中的頁面風格和講解方式所吸引。閱讀此書，就如同閱讀連環畫一樣，引人入勝，讓人難以自拔，并在不知不覺之中掌握書中內容。可以毫不夸張地說，只要你擁有此書，你就會告別學習的痛苦，而享受到學習的樂趣。
2．圖文同頁，閱讀方便。每一幅圖片與它的對應文字都位于同一頁中，閱讀時，無需翻頁，更不會產生視覺疲勞和眼花之感。
3．篇幅小，節省學習時間。全書按30天安排學習內容，能讓初學者充分明白自己每天的學習任務和學習目標。
4．起點低。充分考慮初學者的知識現狀和快速入門的要求，從最基本的維修工具和測量儀表談起，讀者只要具有初中以上的文化程度就能學好此書的主體內容。
5．突出知識的夠用性和實用性。編寫此書時，理論講解不追求深，只追求夠用，對于那些在實踐中用不到或很少用到的知識，基本不談；對于那些復雜的數學分析也基本不談。而將重點放在知識的實用性方面，如各單元電路的工作過程、檢修方法等。
該書適應大學、高職院校、中職學校電子專業學生使用，也適應電子專業短期培訓班學員使用。當作為教科書時，可按120課時教學。
參與全書編著的還有鐘燕梅、王逸軒、孫唯真、邢修平、楊建紅、陳興祥、羅綱要、宋兵等，在此謹表感謝。同時得到了蔣茂方、王進軍、易尚凱、戴孝良、曹成、張曉勇等同志的大力支持，在此一并表示感謝。