本書從人工智能入手，以流行的深度學習算法作為科普的重點，用生活中常見的邏輯與方法例子類比人工智能貌似深奧的數學原理以提供普通讀者深入了解人工智能及機器學習的可能，例如用買零食的例子科普遺傳算法，用看醫生的例子類比專家系統，用給狗分類的實例類比深度學習和神經網絡，讓讀者在輕松的氛圍中學會人工智能。

推薦序I
人工智能與創造力
作為 2018年排名首位的科技關鍵詞，“人工智能”被人們放在與蒸汽機、電力、計算機并列的地位，以示其對生產力革命的重要性。
蒸汽機帶來了人類體力勞動的解放、電力促進了能源利用的革新、計算機和互聯網帶來了大腦算力的解放，那人工智能會給社會帶來什么呢？這是科技工作者乃至整個社會都在思考的問題。我認為值得期待的是，人工智能將會帶來人類創造力的解放。
創造力讓人類發明了勞動工具，讓人類擁有了復雜的語言系統。人類社會的發展歷來都依靠創造力的推動，創造力是人類不同于其他生物的關鍵能力。
如同語言的發明來源于交流的需要、文字的發明來源于結繩記事，創新往往來源于生產和生活中的靈光一現。那時候，并沒有人從事專門的發明和創新工作，人們在勞動中產生的需求得不到滿足讓發明創造成為可能。
直到工業革命前，人們主要是通過這種樸素的方式來激發創造力的。
蒸汽機的發明帶來了工業化大生產，使勞動有了進一步分工，機械化生產使人們的創新效率變得更高，科學家和發明家開始成為一種職業，人類開始總結、歸納發明創新的普遍方法，提出了TRIZ 理論a。從此，發明創造成為工業產品，有了被復制、被批量生產的可能。
創新的方法也成為一種可以學習的能力進入課堂，成為素質教育的一部分。
然而，盡管蒸汽機、電力和計算機所帶來的機械化生產，讓人類能夠以更高的效率獲取知識、實踐想法，但是機器實際上還只是人類手腳的延伸。機器只能按照人類的要求完成任務，我們不懂的，機器也不懂，我們做不了的，機器也做不了，發明創造者依然是人，直到人工智能的出現。
人工智能讓機器有了思考和推理能力，讓機器懂得了自主學習。尤其是“深度學習”的出現，讓機器擁有人類不具備的知識和技能成為可能，而這引發的就是機器的創造力。
當人工神經網絡足夠強大且比人類大腦還要復雜時，當不知疲倦的機器學會發明和創新時，人類將迎來怎樣一個高速發展的未來呢？
我們可以對未來的科技方向進行前瞻性預測，但真正實現這些目標卻任重道遠，也許需要幾代人的努力才能看到成果。
科技的飛速發展來源于對各個細分領域的深度研究，更來源于對科普知識的全民普及，科學能力和素質的培養要從小抓起。本書是一本面向大眾的科普書，它把復雜的知識轉化為易被人理解的基本相互關系和迭代變化，它是一把打開人工智能知識大門的鑰匙。我們希望優秀的科普圖書和作品能越來越多，為我們的科技進步、社會發展提供更強動力。
天使投資人 蔡雷




推薦序II
為人工智能之兒童科普點贊
悟空老師的《人人都能懂的人工智能》持卷于手，入靜細究、大理淺讀，掩卷閉目，腦中自現“三起兩落”之情境。這引發我們大家思考，“三起三落”才為大成，那人工智能的另一“落”會出現在哪一個時間節點上呢？我們如何讓人類的人工智能起伏落于有限、降在無形呢？這就需要我們在潛移默化中，將人工智能的知識傳輸給青少年，進而開啟青少年的智慧之根。悟空老師通過自己的深入思考與實踐，在本書中將人工智能信息深入淺出地進行了口語化、簡約化、接地氣的系統化科普傳遞，明確解答了青少年的一些疑問：人類智能與人工智能有什么關系？機器是如何學習的？人類是怎樣駕馭機器的？未來人類的學習是否會與機器的學習相融合？怎樣融合？這對人類有利嗎？
一本科普書，重在科普，巧在引人入勝，本書就做到了這一點。讓大家感覺“高大上”的人工智能，悄悄地走近了青少年，引發青少年對原始創新的思考，為青少年的智能創意實踐鋪平了道路，使他們能夠用無限的智慧開始駕馭人工智能“列車”，快速行進在中華民族復興的強國之路上。人工智能的大門已經敞開，它就在我們身邊，我們生活中的一舉一動已經悄悄打上了人工智能的印記。
我們要記住，人工智能不會超越人類智能，它只是一群智慧的人創意物化的智能機器而已，是用來為人類服務的。人工智能的發展與創新掌握在我們青少年手中，人工智能將會被青年一代發揚光大，更會助力我們中國夢的實現。
為悟空老師的人工智能入門科普書點贊！
宋博陽