micro:bit趣味創意編程 ( 簡體 字) |
| 作者：肖新國、田翠玲、楊先云、蔡光騰、劉少江、陳碧榮、王蕾、謝坤、肖晴?、熊卜光、陶凱、鄭源 | 類別：1. -> 電腦組織與體系結構 -> 單晶片 -> Micro:bit |
| 譯者： |
| 出版社：清華大學出版社 |  3dWoo書號： 51033
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NT售價： 240 元 |
| 出版日：4/1/2019 |
| 頁數：115 |
| 光碟數：0 |
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站長推薦：   |
| 印刷：全彩印刷 | 語系： ( 簡體 版 ) |
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| ISBN：9787302519799 |
| 作者序 | 譯者序 | 前言 | 內容簡介 | 目錄 | 序 |
| (簡體書上所述之下載連結耗時費功, 恕不適用在台灣, 若讀者需要請自行嘗試, 恕不保證) |
| 作者序： |
| 譯者序： |
前言：2017年7月，國務院頒發的《新一代人工智能發展規劃》文件中指出，“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”，為我國的人工智能教育進學校、進課程、進課堂提出了明確要求。同年11月，我們團隊申報的省級課題——《創客教育區域課程建設與研究》順利通過評估并成功結題。
為了響應國家號召，也為了擴大課題的研究成果，使更多中小學校受惠，工作室在第一本教材《Scratch趣味創意編程》出版后，又花費了一年多的時間，再次面向廣大中小學校的師生與愛好者，推出第二本“人工智能”教材。
在編寫本書時，我們滲透了“項目式學習”的教學理念，盡量讓教學任務更具生命力，讓教學活動更加開放。在體例風格上，我們采取了以“活動主題”為明線，“趣味編程”為暗線的編寫手法，讓學生認識到“學中玩、玩中學”的價值，進而落實計算思維和邏輯算法的雙重目標。
在活動主題的設計上，我們遵循兒童認知的心理特征，將教學主題與內容進行了趣味化與游戲化的設計，引導教師進行教學理念與教學方式的轉變。每節課按照“我們的目標”“我們的活動”“我們的探索”和“資源導航”四個部分進行編寫，讓教與學更加高效。其中，“我們的目標”對本課的教學內容與方向進行了說明；“我們的活動”在呈現與本課相關的設備或產品的基礎上，進一步鍛煉學生的計算思維與邏輯算法能力，再讓他們利用micro:bit完成本課的程序設計；“我們的探索”是在學生掌握了本課的教學內容后，對本課已學的知識內容進行再次升華，以滿足分層教學的需要；“資源導航”可以讓學生了解與本課相關的技術和產品，Ⅱ趣味創意編程從而更完整地體會人工智能的意義與價值。
在編寫本書的過程中，由于可參考的相關中文資料較少，加之自身學術水平與研究深度不夠，因此本書可能仍存在不少問題與錯誤，對此，希望廣大讀者能夠對本書提出寶貴意見與建議，敬請關注個人公眾號“肖新國”加以留言，在此代表編寫團隊向大家表示感謝！
湖北省仙桃市教育科學研究院
信息部主任肖新國
2019年1月
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內容簡介：本書依托Micro:bit軟件為平臺載體，以學生喜愛的任務活動為形式，旨在培養學生的創新意識與實踐能力，讓學生在活動中動手、在活動中創新，充分地享受課堂教學的魅力與快樂。 |
目錄：第1課走近人工智能——認識micro:bit與編程環境1
第2課打招呼——體驗micro:bit編程10
第3課倒計時——LED屏幕顯示17
第4課答題器——按鈕的應用23
第5課呼吸燈——LED顯示控制31
第6課擲骰子——隨機數的應用38
第7課感光燈——光線傳感器的應用46
第8課溫度計——溫度傳感器的應用52
第9課指南針——磁力計的應用60
第10課計步器——重力計的應用71
第11課無線電通信——認識莫爾斯電碼82
第12課海邊漫步——micro:bit與Scratch互動控制92
附錄Amicro:bit端口及功能說明101
附錄Bmicro:bit模塊指令功能與格式102 |
| 序： |
