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詳細書籍分類

人工智能趣味入門:光環板程序設計

( 簡體 字)
作者:劉育紅類別:1. -> 程式設計 -> 人工智慧
   2. -> 電子工程 -> 電子電氣
譯者:
出版社:清華大學出版社人工智能趣味入門:光環板程序設計 3dWoo書號: 52971
詢問書籍請說出此書號!

有庫存
NT售價: 295

出版日:5/1/2020
頁數:152
光碟數:0
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印刷:全彩印刷語系: ( 簡體 版 )
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(請先登入會員)
ISBN:9787302545286
作者序 | 譯者序 | 前言 | 內容簡介 | 目錄 | 
作者序:

譯者序:

前言:



人人創客 創為人人

少年強則國強。風靡全球的創客運動一開始就與教育有著千絲萬縷的聯系。這
種聯系主要體現在兩個方面:一是像3D打印、智能機器、創意美食等融合了“高
大上”的最新科技和普通人可以操作的、方便快捷的新福利,本身就有很強的吸引
力,很多青少年是被其吸引過來而不是被叫過來,這樣自然意味著創客教育有很大
的教育意義。二是創客教育對教育的更大挑戰是,讓這些青少年真正地面對真實社
會。在自媒體時代,信息傳播的成本基本為零,任何一個人在任何一個年齡段都可
以分享自己的創意,甚至這個創意還在雛形階段,“未成形,先成名”。社交網絡上
的真誠點贊和可能帶來的潛在商機,讓投身創客學習模式的青少年在鍛煉動手能力
和創新思維的同時,找到了一個和社會直接對接的端口。

那么,一個好的創客應該具備什么樣的品質呢?首先是“發現問題”,發現自
己和身邊人的任何一個微小需求,哪怕它很“偏門”,比如一個用來檢測紫外線強
度是否過強的帽子。但是根據“長尾理論”,有了互聯網,世界各地的朋友能夠搜
索到這種小眾的發明,然后為其付費。其次是“質感品位”,做一個有設計思維的
人,能夠用設計師的方式去思考,當別人看到自己設計的東西時有一種“工匠精
神”之感——確實花了很多心思去設計,真誠地為自己點贊。也可以在開始時就有
自己的品牌特色,比如設計一個商標或者統一外部特征。物像人一樣,我們可以察
覺到它們的不同個性,好的設計像一個富有個性的人一樣有它的特色。通過欣賞好
的設計,并且去制造它,可以提高自己對質感的把握能力和對品位的理解能力,使
自己的創客作品能夠超越“粗糙發明”的狀態,成為一個精致的造物。再次是要能
夠駕馭價值規律,可以從很多現成的套件入手,但是最終一定要能夠駕馭原始材
料,如基礎控制板、電子元器件、木頭、塑料、鋁等,因為只有這樣才能駕馭成
本。幾乎沒有小飯館會采用從大酒店訂餐然后再賣給自己的顧客的做法,因為它們



無法賣出大酒店的價格。同樣地,用現成套件搭建的作品也賣不出去,因為它的成
本太高,只是一個很好的入門途徑。通過一步步的學習,最終學會了駕馭原始材料,
就能夠實現物品的使用價值和成本之間的飛躍。就像我們用廢舊物品制作一個機器
人一樣,它仿佛在對你說:“謝謝你給予了我新的生命,原來我一文不值,現在卻成
為大家眼里的明星。”而這種價值提升的過程也是創客特別引以為傲的地方。最后就
是“資源和限制”,知道自己擅長什么、不擅長什么,才能很好地尋找合作伙伴,所
有的創新都在有限資源和無限想象力之間“妥協”。通過了解物和人的資源及限制,
就可以駕馭自己無限的想象力了。你肯定會想:“哦,我明白了,創客就是對于任何
一個自己或者別人微小的需求都能夠用有質感和品位的方式來滿足,從中得到價值
上的提升,并且能夠組建團隊創造性地解決問題的一群人。”那么我會回答:“嗯……
我也不太清楚,因為創客領域的所有答案都要你親自動手去解決,你先去做,然后
告訴我,我說得對不對。”“那么,我要怎么做呢?”

“創客教育”系列叢書提供了充分選擇的空間,里面琳瑯滿目的創客項目,總
有一款適合你。那么,親愛的朋友,如果你現在能夠對自己說,第一,我想學,而
且如果一時找不到老師,我愿意自學;第二,我想去做一個快樂、自由的創造者,
自己開心也能夠幫助身邊的人解決問題,那么你在思想上已經是一個很優秀的創客
了。試想,一個“人人創客 創為人人”的社會應該是怎樣的呢?我們認為一定是
一個每個人都能夠找到自己最愿意干的事,每個人都能夠找到適合自己的項目“搭
檔”的世界。我們說得到底對不對呢?請大家動動手,親自驗證吧!

叢書編委會

2015年6月






近年來,創客教育獲得了社會各界的高度重視,得到了飛速的發展。從樹莓
派、Arduino到micro:bit,開源硬件及編程軟件被引進,幫助國內的創客及創客
教育者、硬件制造商和軟件服務商完成了原始知識的積累和內化。大量的硬件廠
商和軟件廠商應運而生,在圍繞國外的開源硬件進行配套服務的同時,也在積極
進行自主研發。2018年,可謂自主硬件爆發的一年,多款單板計算機面世,如虛
谷號、掌控板、光環板等。其中,由童心制物(Makeblock)推出的光環板,外
形小巧美觀、功能強大,在借鑒、吸收micro:bit優點的同時也進行了獨創性的設計,
是一款實力派產品。

說到使用自主產品,很多時候是一份情懷。只有高質量的自主產品,才
不枉人們對它寄予的那份喜愛。micro:bit作為小學生編程教育啟蒙的重要載
體,已得到了創客教育者的認可,本人也特別喜歡。在國內,它也成了小學
生創客教育的首選硬件。接觸光環板后,本人為它有點像micro:bit而又具有
獨創性的設計所吸引,配套的編程軟件又是基于Scratch開發的,可以說它將
目前比較主流的開源硬件、軟件很好地融合在一起。加上物聯網、人工智能
兩大熱門技術,讓我對它有了很大的期待——期待它將更多的孩子帶進創客
世界。

于是,本人有了編寫一本基于光環板的創客教材的想法。由于本人并非專業
出身,完全是憑著一份對創客教育的熱愛而編寫此教材,其中難免有不當之處,
希望讀者朋友給予理解并指正。



本書中關于積木的說明和示例程序,部分引用了Makeblock官方網站提供的
幫助文檔中的內容。本書勘誤、更新等資料可以掃描下方二維碼直接獲取。

感謝鄭劍春老師的大力幫助,也感謝出版社工作人員的辛苦付出!





2019年10月



內容簡介:

本書以童心制物出品的單板計算機光環板(Halocode)及編程軟件慧編程(mBlock 5)為載體,面向中小學
生進行編程和人工智能啟蒙教育,讓學生掌握基礎的程序設計知識、認識常用的傳感器并學會利用電子模塊制
作創客作品,以達到提高科學素養、培養動手能力、激發創新意識的目的。本書圍繞光環板的板載資源和對應
的軟件模塊進行了比較系統而全面的介紹,并輔以獨創新穎的例程,涵蓋了基本輸入/輸出、智能感應、物聯
網、人工智能等方面的應用。同時,本書配套了相關的微課視頻,掃描書中二維碼即可觀看學習。本書可作為
中小學生科技課教材,也可作為光環板學習者的入門讀物。
目錄:

第一部分? 學 習 准 備
第一課? 你好,光環板 2
第二課? 愛上“慧程式設計” 8 第二部分? 點 亮 光 環
第三課? 來一場燈光秀 18
第四課? 一觸即發 23
第五課? 情緒小夜燈 28
第六課? 律動的呼吸燈 34
第七課? 周而復始流水燈 37
第三部分? 感 知 世 界
第八課? 音量檢測儀 42
第九課? 比比誰手快 47
第十課? 趣味運動會 54
第十一課? 誰看了我的日記 58
第十二課? 刷牙計時器 62
第四部分? 連 接 世 界
第十三課? 來自遠方的問候 68
第十四課? 運動監測系統 76
第十五課? 聽話的燈(一) 85
第十六課? 聽話的燈(二) 89
第十七課? 無線呼叫器 93
第十八課? 電子沙漏 98
第五部分? 互 動 媒 體
第十九課? 飛旋的花朵 104
第二十課? 小熊吃草莓 109
第六部分? 人工智慧在身邊
第二十一課? 無法隱瞞的年齡 118
第二十二課? 讀懂你的喜怒哀樂 125
第七部分? 創 客 之 光
第二十三課? 智能小夜燈 134
第二十四課? 隔“山”打“牛” 140
第二十五課? 智能報警盒 146
參考文獻 153
序: